Wymagania na poszczegóne oceny z informatyki - 2024/2025

Plan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem „Lubię to!”

Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie planowania lekcji i oceniania uczniów.

 

 plik

Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na wszystkie stopnie niższe.

Wymagania na ocenę celującą obejmują stosowanie przyswojonych informacji i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych.

 

Ocena
Stopień dopuszczający Uczeń:	Stopień dostateczny Uczeń:	Stopień dobry Uczeń:	Stopień bardzo dobry Uczeń:
wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni komputerowej stosuje poznane zasady bezpieczeństwa w pracowni oraz podczas pracy na komputerze określa, za co może uzyskać daną ocenę; wymienia możliwości poprawy oceny niedostatecznej oraz zasady pracy na informatyce wyjaśnia, czym jest komputer wymienia elementy wchodzące w skład zestawu komputerowego podaje przykłady urządzeń, które można podłączyć do komputera określa, jaki system operacyjny jest zainstalowany na szkolnym i domowym komputerze odróżnia plik od folderu wyjaśnia, czym jest internet wymienia przykłady zagrożeń, czyhających na użytkowników sieci podaje zasady bezpiecznego korzystania z internetu wymienia osoby i instytucje, do których może zwrócić się o pomoc w przypadku poczucia zagrożenia wyjaśnia, do czego służą przeglądarka internetowa i wyszukiwarka internetowa podaje przykład wyszukiwarki i przykład przeglądarki internetowej wyjaśnia, czym jest netykieta wysyła wiadomość za pośrednictwem poczty elektronicznej wykorzystuje program do współpracy zdalnej, na przykład Microsoft Teams, do komunikacji ze znajomymi przesyła plik do usługi w chmurze, na przykład OneDrive, i pobiera zapisany w niej plik na swój komputer tworzy nowe pliki i foldery w chmurze ustawia wymiary obrazu tworzy prosty rysunek statku bez wykorzystania kształtu Krzywa tworzy tło obrazu z pomocą nauczyciela wkleja statki na obraz i zmienia ich wielkość dodaje tytuł plakatu wkleja zdjęcia do obrazu z wykorzystaniem narzędzia Wklej z buduje prosty skrypt określający ruch duszka po scenie uruchamia skrypty zbudowane w programie oraz zatrzymuje ich działanie buduje prosty skrypt określający sterowanie duszkiem za pomocą klawiatury usuwa duszki z projektu buduje prosty skrypt powodujący wykonanie mnożenia dwóch liczb stosuje podstawowe opcje formatowania dostępne w edytorze tekstu zapisuje menu w dokumencie tekstowym współpracuje w grupie przy rozwiązywaniu zadań	wymienia trzy spośród elementów, z których jest zbudowany komputer wyjaśnia pojęcia: urządzenie wejścia i urządzenie wyjścia wymienia po jednym urządzeniu wejścia i wyjścia podaje przykłady zawodów, w których potrzebna jest umiejętność pracy na komputerze wyjaśnia pojęcia: program komputerowy i system operacyjny rozróżnia elementy wchodzące w skład nazwy pliku z pomocą nauczyciela tworzy folder i porządkuje jego zawartość wymienia zastosowania internetu stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu odróżnia przeglądarkę od wyszukiwarki internetowej wyszukuje znaczenia prostych haseł na stronach internetowych wskazanych w podręczniku wyjaśnia, czym są prawa autorskie przestrzega zasad wykorzystywania materiałów znalezionych w internecie, podaje przykłady zastosowań konta pocztowego przestrzega netykiety w komunikacji za pomocą poczty elektronicznej wyjaśnia, jakie cechy powinno mieć hasło dostępu do konta pocztowego omawia zasady współpracy w sieci edytuje dokumenty zapisane w chmurze, na przykład w usłudze OneDrive, pracuje w tym samym czasie z innymi osobami nad tym samym dokumentem używa klawisza Shift podczas rysowania pionowych i poziomych odcinków tworzy kopię obiektu z użyciem klawisza Ctrl tworzy obiekty z wykorzystaniem Kształtów, dobierając kolory oraz wygląd konturu i wypełnienia używa klawisza Shift podczas rysowania koła pracuje w dwóch oknach programu Paint dopasowuje wielkość zdjęć do wielkości obrazu rozmieszcza elementy na plakacie wstawia podpisy do zdjęć, dobierając krój, rozmiar i kolor czcionki zmienia tło sceny zmienia wygląd i nazwę postaci zmienia wielkość duszków dostosowuje tło sceny do tematyki gry używa narzędzia Tekst do wykonania tła z instrukcją gry tworzy zmienne i ustawia ich wartości wyjaśnia pojęcia: akapit, wcięcie akapitowe, interlinia, formatowanie tekstu, miękki enter, twarda spacja pisze krótką notatkę i formatuje ją, używając podstawowych opcji edytora tekstu wymienia i stosuje opcje wyrównywania tekstu względem marginesów wstawia obiekt WordArt	wyjaśnia przeznaczenie trzech spośród elementów, z których jest zbudowany komputer wymienia po trzy urządzenia wejścia i wyjścia wymienia nazwy trzech systemów operacyjnych wskazuje różnice w zasadach użytkowania programów komercyjnych i niekomercyjnych wyjaśnia różnice między plikiem i folderem rozpoznaje typy plików na podstawie ich rozszerzeń samodzielnie porządkuje zawartość folderu omawia korzyści i zagrożenia związane z poszczególnymi sposobami wykorzystania internetu wymienia nazwy przynajmniej dwóch przeglądarek i dwóch wyszukiwarek internetowych formułuje odpowiednie zapytania w wyszukiwarce internetowej oraz wybiera treści z otrzymanych wyników korzysta z internetowego tłumacza kopiuje ilustrację ze strony internetowej, a następnie wkleja ją do dokumentu wysyła wiadomość do więcej niż jednego odbiorcy wykorzystuje pola Do wiadomości oraz Ukryte do wiadomości wykorzystuje narzędzia dostępne w chmurze do gromadzenia materiałów oraz zespołowego wykonywania zadań porządkuje pliki i foldery zapisane w chmurze tworzy rysunek statku z wielokrotnym wykorzystaniem kształtu Krzywa stosuje opcje obracania obiektu tworzy na obrazie efekt zachodzącego słońca sprawnie przełącza się między otwartymi oknami wkleja na obraz obiekty skopiowane z innych plików dopasowuje wielkość wstawionych obiektów do tworzonej kompozycji stosuje opcje obracania obiektu usuwa zdjęcia i tekst z obrazu stosuje narzędzie Selektor kolorów stosuje blok powodujący powtarzanie poleceń określa za pomocą bloku z napisem „jeżeli” wykonanie części skryptu po spełnieniu danego warunku stosuje bloki powodujące obrót duszka stosuje blok, przy pomocy którego można ustawić określoną liczbę powtórzeń wykonania poleceń umieszczonych w jego wnętrzu stosuje bloki powodujące ukrycie i pokazanie duszka ustawia w skrypcie ruch duszka wstecz określa w skrypcie losowanie wartości zmiennych określa w skrypcie wyświetlenie na scenie działania z wartościami zmiennych oraz pola do wpisania odpowiedzi stosuje blok z napisami „jeżeli”, „to” i „w przeciwnym razie” wymienia podstawowe zasady formatowania tekstu i stosuje je podczas sporządzania dokumentów stosuje opcję Pokaż wszystko, aby sprawdzić poprawność formatowania formatuje obiekt WordArt	wyjaśnia zastosowanie pięciu spośród elementów, z których jest zbudowany komputer klasyfikuje urządzenia na wprowadzające dane do komputera lub wyprowadzające dane z komputera • wskazuje przynajmniej trzy płatne programy używane podczas pracy na komputerze i ich darmowe odpowiedniki dba o zabezpieczenie swojego komputera przed zagrożeniami internetowymi wyszukuje informacje w internecie, korzystając z zaawansowanych funkcji wyszukiwarek zapisuje adresy e-mail na swoim koncie pocztowym wysyła wiadomość e-mail z załącznikami opisuje wady i zalety komunikacji internetowej oraz porównuje komunikację internetową z rozmową na żywo tworzy rysunek statku ze szczególną starannością i dbałością o szczegóły wykonuje grafikę ze starannością i dbałością o detale tworzy dodatkowe obiekty i umieszcza je na obrazie marynistycznym dodaje do tytułu efekt cienia liter dodaje nowe duszki do projektu używa bloków określających styl obrotu duszka łączy wiele bloków określających wyświetlenie komunikatu o dowolnej treści objaśnia poszczególne etapy tworzenia skryptu tworzy poprawnie sformatowane teksty ustawia odstępy między akapitami i interlinię tworzy menu z zastosowaniem różnych opcji formatowania tekstu

 

 

Wymagania edukacyjne

1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń:

   • analizuje problem opisany w zadaniu, określa cel do osiągnięcia i opracowuje rozwiązanie zadania,

   • wyróżnia kroki prowadzące do rozwiązania zadania,

   • formułuje algorytmy określające sterowanie obiektem na ekranie.

2. W zakresie programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych uczeń:

   • tworzy, edytuje i formatuje dokumenty w chmurze,

   • udostępnia dokumenty zapisane w chmurze,

   • tworzy ilustracje w edytorze grafiki – używa różnych narzędzi, stosuje przekształcenia obrazu, uzupełnia grafikę tekstem,

   • wybiera odpowiednie narzędzia edytora grafiki potrzebne do wykonania rysunku,

   • pracuje w kilku oknach edytora grafiki,

   • dopasowuje rozmiary obrazu do danego zadania,

   • tworzy animacje i gry w wizualnym języku programowania,

   • buduje skrypty określające sposób sterowania postacią na ekranie,

   • wykorzystuje polecenia sekwencyjne, warunkowe i iteracyjne,

   • programuje konsekwencje zajścia zdarzeń,

   • sprawdza, czy zbudowane skrypty działają zgodnie z oczekiwaniami, poprawia ewentualne błędy,

   • objaśnia zasadę działania zbudowanych skryptów,

   • tworzy dokumenty tekstowe,

   • wymienia zasady formatowania tekstu i stosuje je podczas sporządzania dokumentów,

   • wymienia i stosuje skróty klawiszowe ułatwiające pracę na komputerze,

   • wkleja obrazy do dokumentu,

   • wstawia do dokumentu tekstowego obiekty WordArt,

   • zapisuje efekty pracy w wyznaczonym miejscu,

   • porządkuje zasoby w komputerze lub innych urządzeniach.

3. W zakresie posługiwania się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi uczeń:

   • właściwie interpretuje komunikaty komputera i prawidłowo na nie reaguje,

   • wykorzystuje pomoc dostępną w programach,

   • właściwie zapisuje i przechowuje swoje prace wykonane na komputerze,

   • tworzy strukturę folderów, w których będzie przechowywać swoje pliki,

   • porządkuje pliki i foldery,

   • rozpoznaje najpopularniejsze formaty plików,

   • omawia przeznaczenie elementów, z których zbudowany jest komputer,

   • wymienia i klasyfikuje przeznaczenie urządzeń wejścia i wyjścia,

   • posługuje się różnymi nośnikami danych,

   • wyszukuje informacje w internecie, korzystając z różnych stron internetowych,

   • selekcjonuje materiały znalezione w sieci,

   • wyjaśnia, jak działa poczta elektroniczna,

   • omawia interfejs konta pocztowego,

   • wysyła wiadomości za pomocą poczty elektronicznej,

   • korzysta z komunikatorów internetowych,

   • pracuje z innymi osobami w tym samym czasie nad dokumentem w chmurze,

   • wykorzystuje program do pracy zespołowej, np. Microsoft Teams,

   • wspólnie z innymi osobami z zespołu edytuje dokumenty w tym samym czasie, korzystając z możliwości programu do pracy zespołowej, np. Microsoft Teams.

4. W zakresie rozwijania kompetencji społecznych uczeń:

   • uczestniczy w pracy grupowej, wykonując zadania i realizując projekty,

   • dba o właściwy podział obowiązków podczas pracy w grupie,

   • przestrzega zasad obowiązujących podczas współpracy z innymi,

   • wymienia zawody oraz sytuacje z życia codziennego, w których są wykorzystywane umiejętności informatyczne,

   • przestrzega zasad netykiety, komunikując się z innymi osobami za pomocą internetu,

   • udostępnia dokumenty i foldery zgromadzone w chmurze internetowej,

   • współpracuje z innymi osobami, edytując dokumenty w chmurze internetowej,

   • uczestniczy w pracy grupowej, wykonując zadania i realizując projekty,

   • dba o właściwy podział obowiązków podczas pracy w grupie,

   • przestrzega zasad obowiązujących podczas współpracy z innymi.

5. W zakresie przestrzegania praw i zasad bezpieczeństwa uczeń:

   • wymienia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera,

   • przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze,

   • chroni komputer przed zagrożeniami płynącymi z internetu,

   • stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu,

   • wymienia osoby i instytucje, do których może zwrócić się o pomoc w przypadku poczucia zagrożenia,

   • przestrzega praw autorskich, wykorzystując materiały pobrane z internetu.

 

Podręcznik klasa 4 -  Rozkład materiału

Lubię to! Podręcznik dla klasy czwartej szkoły podstawowej

1. Trzy, dwa, jeden… start! Nieco wieści z krainy komputerów 

1.1. Nauka jazdy. Co można robić w pracowni?

1.2. Od abakusa… Krótko o historii komputera

1.3. Nie tylko procesor. O tym, co w środku komputera i na zewnątrz

1.4. Systemowe operacje i szczotka. O systemach, programach i plikach

Trenuj z Robikiem

 

2. Malowanie na ekranie. Nie tylko proste rysunki w programie MS Paint 

2.1. Wiatr w żagle. Zwielokrotnianie obiektów

2.2. W poszukiwaniu nowych lądów. Praca w dwóch oknach

2.3. Ptasie trele. Wklejanie zdjęć i praca z narzędziem Tekst

2.4. Nie tylko pędzlem. Pisanie i ilustrowanie tekstu – zadania projektowe

Trenuj z Robikiem

 

3. Żeglowanie po oceanie informacji. Bezpieczne korzystanie z internetu 

3.1. W sieci. Wstęp do internetu

3.2. Nie daj się wciągnąć w sieć. O bezpieczeństwie w internecie

3.3. Szukać każdy może. O wyszukiwaniu informacji w internecie i korzystaniu z nich

Trenuj z Robikiem

 

4. Z kotem za pan brat. Programujemy w Scratchu 

4.1. Pierwsze koty za płoty. Wprowadzenie do programu Scratch

4.2. Małpie figle. O sterowaniu postacią

4.3. Niech wygra najlepszy. Jak policzyć punkty w programie Scratch?

Trenuj z Robikiem

5. Klawiatura zamiast pióra. Piszemy w programie MS Word 

5.1. Na skróty. O skrótach klawiszowych w programie MS Word

5.2. Idziemy do kina. Jak poprawnie przygotować notatkę o filmie?

5.3. Zapraszamy na przyjęcie. O formatowaniu tekstu

5.4. Kolejno odlicz! Style i numerowanie

5.5. Nasze pasje. Tworzenie albumu – zadania projektowe

Trenuj z Robikiem

Przedmiotowy System Oceniania - klasa 4

1. Ogólne zasady oceniania uczniów

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności. Nauczyciel powinien analizować i oceniać poziom wiedzy i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania (opracowanych zgodnie z podstawą programową danego przedmiotu).
2. Nauczyciel ma za zadanie:
   • informować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach
     w tym zakresie,
   • pomagać uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
   • motywować ucznia do dalszych postępów w nauce,
   • informować rodziców (opiekunów prawnych) o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych).
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym).
5. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły.

1. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności

Ocenie podlegają:

- sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne,

- dodatkowe prace domowe, praca na lekcji, projekty oraz szczególne osiągnięcia.

1. Sprawdziany mogą wymagać zapisania odpowiedzi na wydrukowanym arkuszu lub sprawdzać praktyczne umiejętności na komputerze, lub sprawdziany elektroniczne (praca
   w chmurze), a ich celem jest weryfikacja wiadomości i umiejętności ucznia po realizacji działu podręcznika.
   • Sprawdzian planuje się na zakończenie działu.
   • Uczeń jest informowany o planowanym sprawdzianie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
   • Przed sprawdzianem nauczyciel podaje jego zakres programowy.
   • Sprawdzian może poprzedzać lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu.
   • Reguły uzasadniania oceny ze sprawdzianu, jej poprawy oraz sposób przechowywania sprawdzianów są zgodne z WSO.
   • Sprawdzian pozwala zweryfikować wiadomości i umiejętności na wszystkich poziomach wymagań edukacyjnych, od koniecznego do wykraczającego.
   • Zasady przeliczania oceny punktowej na stopień szkolny są zgodne z WSO.
2. Kartkówki są przeprowadzane w formie pisemnej lub elektronicznej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego ostatnich jednostek lekcyjnych (maksymalnie trzech).
   • Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowym kartkówki.
   • Kartkówka powinna być tak skonstruowana, aby uczeń mógł wykonać wszystkie polecenia w czasie nie dłuższym niż 15 minut.
   • Kartkówka jest oceniana w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę zgodnie z zasadami WSO.
   • Zasady przechowywania kartkówek reguluje WSO.

3. Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę:
   • wartość merytoryczną,
   • stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia,
   • dokładność wykonania polecenia,
   • staranność i estetykę.

4. Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę:

• zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem,
  • właściwe posługiwanie się pojęciami,
  • zawartość merytoryczną wypowiedzi,
  • sposób formułowania wypowiedzi.

5. Dodatkowe prace domowe są pisemną lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji.
   • Pracę domową uczeń wykonuje na komputerze, w chmurze (platformy online), w zeszycie lub w innej formie zleconej przez nauczyciela.
   • Przy wystawianiu oceny za dodatkwą pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę samodzielność, poprawność i estetykę wykonania.

6. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane, zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów i minusów lub oceny.
   • Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką poprawną odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji.
   • Minus uczeń może uzyskać m.in. za nieprzygotowanie do lekcji (np. brak podręcznika, zeszytu, plików potrzebnych do wykonania zadania), brak zaangażowania na lekcji.
   • Sposób przeliczania plusów i minusów na oceny jest zgodny z umową między nauczycielem a uczniami, z uwzględnieniem zapisów WSO.

7. Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji. Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.:
   • wartość merytoryczną pracy,
   • stopień zaangażowania w wykonanie pracy,
   • estetykę wykonania,
   • wkład pracy ucznia,
   • sposób prezentacji,
   • oryginalność i pomysłowość pracy.

8. Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych (szkolnych i międzyszkolnych), są oceniane zgodnie z zasadami zapisanymi w WSO.

III. Kryteria wystawiania ocen po I semestrze oraz na koniec roku szkolnego

1. Klasyfikacje semestralna i roczna polegają na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz ustaleniu oceny klasyfikacyjnej.
2. Zgodnie z zapisami WSO nauczyciele i wychowawcy na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o:
   • wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z informatyki,
   • sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
   • warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej,
   • trybie odwoływania od wystawionej oceny klasyfikacyjnej
3. Przy wystawianiu ocen śródrocznej lub rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopień opanowania poszczególnych działów tematycznych, oceniany na podstawie wymienionych w punkcie 2 (Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności) różnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności. Szczegółowe kryteria wystawiania oceny klasyfikacyjnej określa WSO.

1. Zasady uzupełniania braków i poprawiania ocen

1. Sprawdziany są obowiązkowe. Oceny ze sprawdzianów, kartkówek, testów uczniowie mogą poprawiać raz w ciągu dwóch tygodni, po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem.
2. Nauczyciel informuje ucznia o otrzymanej ocenie z ostatniej pracy bezpośrednio po jej wystawieniu.
3. Rodzice (opiekunowie prawni) mogą uzyskać szczegółowe informacje o wynikach i postępach w pracy ucznia podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem (według harmonogramu spotkań przyjętego przez szkołę).
4. Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki w wiedzy i umiejętnościach (wynikające np.
   z nieobecności), biorąc udział w zajęciach wyrównawczych lub drogą indywidualnych konsultacji z nauczycielem (także online).
5. W przypadku ponad 50% nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach, które uniemożliwiły uzyskanie przez ucznia oceny semestralnej lub końcowej, należy stosować przepisy WSO.
6. Sposób poprawiania klasyfikacyjnej oceny semestralnej lub rocznej regulują przepisy WSO i rozporządzenia MEN.

1. Zasady badania wyników nauczania

1. Badanie wyników nauczania ma na celu diagnozowanie efektów kształcenia.
2. Badanie to odbywa się w trzech etapach:
   • diagnozy wstępnej,
   • diagnozy na zakończenie I semestru nauki,
   • diagnozy na koniec roku szkolnego
3. Oceny uzyskane przez uczniów podczas tych diagnoz nie mają wpływu na oceny semestralną i roczną.

Podstawa programowa - etap edukacyjny

plik